盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?/span>
1.跟我們教師學什么？
著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生如何做人?！保?）具有積極人生觀的人（2）具有健康狀態面貌的人（3）會學習、有智慧的人（4）會合作、待人以寬的人（5）會生存、能獨立的人。
2.做一個誠實的人
俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！敝袊逃倚焯亓⒄f：“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立?！?/span>
3.培養自信
不可否認，由內而外散發的自信，會讓人看上去與眾不同。
4.健康是人生最可寶貴的
生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應能力的綜合，教育應以每一個人的后天的健康為最終目標，因此，老師在教育學生強身的同時，更要強調“強心”。
5.生存，人最基本的能力
生存，是一項本領生活中，只有那些善于生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存，是日常生活中一種不可或缺的本領。
6.真正的禮貌源自于內心
禮貌經?？梢蕴娲罡哔F的情感，講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。
7.責任心：人的高貴品質
英國教育家維克多.費蘭克說：“每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負責”來答復生命。因此，能夠“能夠負責”是人類存在最重要的本質。
責任心是一個人生命的纖繩。有了責任心，一個人才把自己的生命與別人的生命聯系起來，才會產生自我價值感。
8.積極的心態
（1）對學生應注意內部動機的激勵機制（2）注重多元化教學方式，培養學生終身學習的理念（3）有效激勵——培養積極心態的催化。
9.堅強是成功的核心品質
古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！?/span>
10.人生的本質應該是樂觀的
美國著名成功學家、教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠是快樂的。”
11.用耐心培養出孩子的耐心
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要十分關切地對待孩子內在的世界，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態度參加他們的爭論。”
12.謙虛的人能學到東西
謙虛是不可缺少的品德，虛心的接受或許比面紅耳赤的爭論，更能得到認可。
13.成為一個“獨立”的人
意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。”
14.做任何事都需要有足夠的勇氣
勇氣，是你決定做一件事情時，邁出的最重要的第一步。
15.幽默是人的優秀品質之一
美國著名作家、教育家詹姆斯.潘說：“一個成功的人是以幽默感對付挫折的”。
16.保持一種感恩的心
意大利著名教育家米契斯說：“一個人要學會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂?！?/span>
17.激發學生進行自我教育
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！?/span>
18.教會學生如何學習
中國著名教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！?/span>
19.學習從培養習慣開始
印度哲學家菩德曼說：“播種一個行為，你會收獲一個習慣，播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。”
20.自學能力是學生最關鍵的能力
德國著名教育家第斯多惠說：“一個低水平的教師，只是向學生奉獻真理，而一個優秀的教師是讓學生自己屈發現真理?！?/span>
21.興趣是學習最大的動力
捷克著名教育家夸美紐斯說：“教師應該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學的欲望激發起來?！?/span>
成長錄
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考。”老師的每一次教育，都是在引導學生的發展，你想學生成為什么樣的人，就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質。思維力是學生智能的核心，老師就是要成為在思維上給學生引導的那個人。
