15歲，男，五個(gè)月前，厭學(xué)、逃學(xué)、打架、被學(xué)校停學(xué)處理、父母多次說教無果，萬般無奈，將他送來學(xué)校。
主要問題：厭學(xué)、逃學(xué)、打架、親子關(guān)系差、與社會(huì)上不良少年混社會(huì)、飆車、逛酒吧、加入社會(huì)幫派，打架斗毆。
教育過程：
剛來學(xué)校時(shí)，他的情緒暴躁，非常不安分，不服從學(xué)校的管理。
1. 經(jīng)心理老師的干預(yù)，通過情商培訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生釋放焦躁不安的情緒2.通過感化教育喚起學(xué)生內(nèi)在的良知，讓學(xué)生反省自己過往不當(dāng)?shù)男袨椤?.通過青少年品格系列塑造課程，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能和夢(mèng)想。當(dāng)心理老師在與學(xué)生談心過程中，了解到這名學(xué)生最敬佩的是他曾當(dāng)過游擊隊(duì)員的爺爺。當(dāng)心理老師了解到這一情況后，開始引導(dǎo)學(xué)生，幫助他找到自己的人生目標(biāo)，以爺爺為榜樣，做到為國(guó)家，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。幫助學(xué)生找到自己人生的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生朝自己的目標(biāo)努力奮斗。
學(xué)生現(xiàn)狀：臨近畢業(yè)，他已經(jīng)拿到了警校的錄取通知書，并且得到了家長(zhǎng)和老師的大力支持。他勵(lì)志在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民，不忘父母恩情，牢記老師教誨。
